Las Retretas como método de aprendizaje.
Las Retretas o Tablas como método de aprendizaje.
Podríamos describir las Retretas como un combate
preconcebido, con mayor o menor número de mandados, donde el iniciado puede ir
dando sentido a todo lo que va aprendiendo de una forma ordenada y progresiva, antes de abordar lo que llamamos el “juego libre”, es decir, la
combinación de mandados y atajes fruto de la imaginación y creatividad del
propio jugador.
También, nos ofrece el marco adecuado donde ir mejorando
movimientos tanto en ataque como en defensa, donde pulir la guardia y practicar
la correspondencia, al igual que para el control espacial del jugador, la
movilidad, sacar ventajas del desorden, mejorar su técnica, y ser un método
donde el jugador puede plantear sus dudas y dotar de respuesta y motivo al “Por
qué” de las cosas, o lo que es lo mismo, crear un lenguaje bidireccional entre
los jugadores que apoye la fluidez del juego, el entendimiento ¡Primero lo
sencillo, para posteriormente ir añadiendo lo complejo!
Nuestra escuela Maragat Hirgwan, al igual que los grupos
del maestro Santiago Diaz Bacallado, llevamos utilizando las retretas como útil
herramienta de transmisión y práctica desde nuestros inicios, a finales de los
ochenta, hasta hoy día. Al igual que representan un
bien compartido no solo por los miembros actuales de nuestros grupos, sino por
aquellos que pasaron y ya no están, y se las llevaron consigo ¡Qué son
muchísimos! De ahí que las valoremos como un legado.
Con el paso del tiempo y nuestro propio desarrollo como jugadores, hemos diseñado una serie de Retretas o Tablas, según la escuela, destinadas a mejorar determinados aspectos del juego y facilitar con el entrenamiento (la repetición) lo que describiría como “automaticidad de los movimientos”, el ejercicio de prescindir de la reflexión aplicando el principio de acción-reacción.
Durante
el aprendizaje y cuando se comprende que el iniciado ha adquirido ciertas
habilidades, hay que invitarlo a aplicar este principio con el siguiente argumento ¡No pienses! ¡Acción-Reacción! ¡No tienes tiempo! Obligándolo a desarrollar la confianza y mejorar su técnica.
Las retretas pueden ser el marco adecuado donde corregir
detalles, mejorar la guardia, los desplazamientos, las mañas, y lo más
importante, la actitud como fundamento clave de cualquier aprendizaje. También
nos permiten acelerar o ralentizar el juego en beneficio del entendimiento y la
mejor esgrima, para relajar determinada zona del cuerpo, llámese el rostro o la
espalda, e ir entrenando al jugador para estar atento a muchos factores, no
solo al palo, también la respiración, a mantener la concentración, a
practicar las distancias, a administrar el esfuerzo, a buscar y aplicar diferentes
atajes ante un mismo mandado. Recordemos que cuanto más recursos tenga el
jugador, más brillante será su juego y más fácil será entenderse con otros
jugadores.
En este sentido la escuela comienza a transmitir el juego
desde la correspondencia (el orden, la mano derecha se ocupa de la
derecha y viceversa, al igual que las piernas) con la intención de dotar de
sentido al juego, intentando ser un espejo con respecto al rival. Esa primera
retreta compuesta por cuarenta y cinco movimientos, la llamamos “de
correspondencia”, por intentar corresponder las cuadras en todo momento, y repito ¡Primero
lo sencillo, para poco a poco ir abordando conceptos nuevos! ¡No se construye una casa desde el tejado, se empieza por los cimientos!
La segunda retreta, llamada de desorden compuesta por
veintisiete movimientos, está diseñada para obtener ventaja del desorden e
incorpora movimientos más complejos, revoliados, trozos, muñeca partida y
giros.
La tercera, llamada de espacios y compuesta por
treinta y un movimientos, incorpora desplazamientos laterales destinados
a ganar la espalda y obligar al rival a cambiarse de guardia, al igual
que invita a practicar un juego más circular… y así,
un sinfín de posibilidades que a la vez que facilitan el aprendizaje permiten que los practicantes, tengan el nivel que tengan, disfruten sintiendo que
progresan.
*(Esta información se verá incrementada en la entrada de
Tecnificación de la Escuela Maragat Hirgwán y en la de N.Y. Estilo Bacallado
publicadas y en continua actualización en la web de la asociación)
A continuación les exponemos un trabajo sobre las
retretas realizado por el maestro Santiago Díaz Bacallado donde se explica de
forma más técnica su visión de lo que son las retretas y su utilidad en la
trasmisión del juego.
Sin duda las Retretas han sido un instrumento básico para el aprendizaje del Juego del Palo Canario. Una herramientas que ha servido para divulgar, muchas veces sin ser conscientes de ello, el juego que aprendieron de otros.
De entre todas ellas podríamos citar el conocido como Método VAK de enseñanza, el cual se basa en la
Programación Neurolingüística o (PNL), buscando en cada alumno el “canal”
sensorial preferente, aquel o aquellos en los que el estímulo llega antes y
son:
Visual.
Auditivo.
Kinestésico.
En especial este último, el cual viene a decir “aprender
haciendo”, y en el JPC, en cualquiera de sus modalidades y estilos, están presentes de manera
imperceptible estos conceptos, a los que se ha llegado de
manera empírica, “ensayo y error” que suponen en sí mismos un método de resolución de
problemas y aprendizaje natural (Método Heurístico), el cual se basa en:
Fundamento.
Proceso.
Aplicación.
Ventajas.
Desventajas.
En definitiva obtener soluciones adquiridas en la práctica
continua y corrección de errores.
Esto se hace presente en el JPC en los grupos de enseñanza
tanto familiar o “Núcleos Cerrados”, hasta nuestros días, denominados “Núcleos
Abiertos” o de enseñanza abierta, libre.
Santiago Díaz Bacallado.
En
Santa Cruz de Tenerife, a 10 de enero de 2026
